第213章 庄学究到京
接下来的聊天氛围又回到了刚开始融洽的氛围，甚至更和谐了一些，不过平宁郡主没坐多久就告辞离开了。
因为她要回府把这个消息告诉齐衡，毕竟齐国公现在去扬州了还没有回来，自己也要提前为齐衡准备拜师礼。
王大娘子在平宁郡主离开之后没多久也从盛老太太的院子离开了，毕竟她的性子确实不喜欢在盛老太太这里。
王大娘子和刘妈妈回到葳蕤轩便坐下休息了，王大娘子开心的说道
“家里没有林噙霜这小贱人在，这日子过的真是快活啊！
阳哥儿真是我的好女婿，刚跟华儿定了亲，这林噙霜就接二连三的吃瘪，现在更是被放到了宥阳老家，整日吃斋念佛，想想都开心啊。”
“三郎是大娘子未来的女婿，那肯定是跟大娘子站在一边的，咱们大姐儿以后嫁过去肯定不会吃亏的。”
“哈哈，那是当然了，华儿那么贤惠，表姐就算碍于老太太的面子也不会给华儿受气的。”
“那是肯定的，不过大娘子，现在最主要是要二哥儿他们温书上课才是正途，毕竟庄学究马上就从老家回到汴京了。
这次不仅曹家三郎、宁远侯家的二郎，连齐国公府的小公爷都要到咱们府上念书，那真是天大的造化，日后咱们哥儿和小公爷那就是同窗了。”
刘妈妈的话让王大娘子开心的露出了满嘴的大牙，然后笑着说道
“说着念书，日后长柏和小公爷、顾家二郎都是同窗，以后在朝为官肯定能帮衬一二，那顾家二郎虽然看着还是孩子心性，但是听官人说他那哥哥可是近些年来汴京的勋贵中为一个二甲进士，以后说不定还能对长柏照顾一二。
再加上阳哥儿是长柏未来的姐夫，那肯定也要照顾他的，相信日后长柏在朝中会比官人好很多。”
“那是自然的，看三郎和顾家二郎都是念旧的人，而且在船上的那事也能看的出来都是有担当的人。”
“是啊，而且看着长柏和顾家二郎还挺投缘，真是天佑我儿啊，还没有考中秀才就和几家勋贵子弟交好，日后的成就肯定少不了。”
刘妈妈也认同的点了点头，二人又聊了一会才离开。
因为平宁郡主的宣传，汴京很多人家也都知道了庄学究要去盛家教书，而且去盛家读书的人还有曹阳、齐衡和顾廷烨三人。
这下盛紘在官场上更炙手可热了，如果自家的孩子能和三人成为同窗那是再好不过的了，于是便纷纷的找到盛紘，希望能让自家的孩子去盛家读书。
盛紘经过盛老太太的指点，也不敢直接答应，再加上人数比较多，也不敢轻易拒绝，只能说回家请示一下。
盛紘回到家之后便把遇到的事情跟盛老太太说了，盛老太太听完之后便让人给曹阳送了信，毕竟盛家确实没有底气得罪那么多人。
曹阳收到盛老太太的信之后便看了起来，看完之后便知道了大概是因为什么事情，随后便给盛老太太写了回信让人带回去，信中说明想到盛家读书的人可以直接来找曹阳，曹阳同意了就行。
第二天，盛紘按照曹阳的意思把消息散了出去，并且盛紘表现的十分卑微，众人也不好再去为难盛紘。
就这样盛紘才接下来的几天才安稳下来，至于那些原来去找盛紘的人根本就不敢去找曹阳，因为他们本身的目的就不单纯，那些大相公家里或者得势的勋贵家里都有自己的骄傲，肯定不会去做攀附别人的事情。
就这样又过了五天，庄学究终于回到了汴京，盛府也派人通知了曹阳三人第二天去盛府见过庄学究，之后就正式上学了。
这一天曹阳卯时（早上五点）正常起床练武，只是练武的时间比往常少了半个时辰，因为曹家的位置离盛家还有一点距离。
因为曹家、齐家和顾家都在一条路上，曹阳去盛府的路上刚好路过齐家和顾家，曹阳到齐家门口的时候齐衡也刚收拾好。
齐衡见到曹阳连忙对曹阳行了一礼问候道
“见过三舅舅！”
“衡哥儿好！咱们直接出发吧，看看仲怀收拾好没有，毕竟第一天迟到了可不太好。”
齐衡也点头同意了，随即羡慕的看了一眼曹阳胯下的墨云便上了自家的马车，毕竟平宁郡主不允许他骑马。
于是曹阳骑马走在前面，曹家的马车和齐家的马车在后面跟着一起来到了顾家门口，发现顾廷烨早已在那等候了。
齐衡见到马车停了下来，便下了马车对顾廷烨行礼问候道
“见过顾二叔！”
“衡哥儿不用多礼。”
曹阳直接打断道
“时间不早了，直接出发吧！”
顾廷烨和齐衡二人直接就同意了，顾廷烨当然也是骑马上学的，所以和曹阳二人并排走在前面，后面跟着的是二人的随身小厮钱小虎和稚阙。
再往后就是齐衡的马车，最后是三家给盛家准备的礼物和给庄学究的拜师礼。
毕竟是在盛家读书，虽然盛家的门第和三家差距很大，但是三家还是很在意礼节的，所以都给盛家备了份厚礼。
辰时三刻（早上七点四十五）左右曹阳三人就到了盛家的门口，因为盛紘早就交代过，所以很有眼力见的来帮曹阳几家的下人把礼物都搬了进去。
钱小虎、稚阙和不为三人则是让人把礼物分开，毕竟送给庄学究的和盛家的是不一样的，不能弄混了。
等三人到了盛家的大厅之中的时候庄学究和王大娘子已经在那里等着了，曹阳三人给庄学究和王大娘子分别见了一礼。
随即曹阳三人便坐下和二人寒暄了一阵，看着时间差不多了，曹阳三人便开始行拜师礼。
要知道在古代老师的涵义可不仅仅是教授你知识那么简单，更是要传授你做人的道理，更是有第十族的称呼。
学生的拜师礼是一种非常庄重且具有象征意义的仪式，体现了当时社会对教育和师道的高度重视。