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小芬儿摇了摇头,不欲再理会她。

夜深人静,医院里偶尔传来两阵滴滴的声响。

整个病房鼾声如雷,杨沫沫却格外精神,睁着俩滴溜溜的黑眼睛四处转动着。

感觉时机差不多了,杨沫沫咽口口水润了润喉咙。

深吸一口气,接着……

“哇——”

婴儿响亮的啼哭声传遍整个房间,甚至传出楼道,引得房间外的声控灯接连亮起。

“哎哟,谁家小孩儿在哭!”

“吵死了!”

“家长管一下,到底是谁的孩子?”

屋子里的人纷纷被吵醒,偏偏这个沈艳红还睡得跟个死猪一样,纹丝不动。

发现是她的孩子在哭,屋子里有个暴脾气的泼辣婶气得走过来一把拍醒她。

沈艳红惊恐地弹了起来:“怎么了?怎么了?”

泼辣婶双手叉腰,指着哭得撕心裂肺的杨沫沫。

“你怎么当妈的,孩子都饿哭了居然还睡得着。”

“个懒婆娘不会带孩子也不要吵到我们睡觉,赶紧哄去。”

由于杨沫沫不是她的孩子,所以沈艳红对她并不上心,从抱回来到现在都没有喂过一次奶,尿布湿透了也不换。

这也是杨沫沫决定立马收拾她的主要原因。

毕竟屁屁湿哒哒的感觉着实不太舒服。

沈艳红被莫名吵醒也起了一身火气,冲着那泼辣婶不耐烦道:“你嫌吵你喂她去啊,我累一天了,哪里有精力管她。”

说着,她倒头就打算续上刚才的发财梦。

杨沫沫依旧上气不接下气地哭着,吵得满屋子不得安宁,而她的“妈妈”却能安然入睡。

这如何忍得?

泼辣婶一把拽住沈艳红的保暖衣领子,把她提了起来。

泼辣婶跟她老公都是杀猪的,这会儿在煞白的灯光下,看着沈艳红的眼神就像是在看一头待宰的肥猪。

“你!到底管不管?”

沈艳红立马清醒了过来,被她的表情吓得双手发软,害怕地咽着口水说:“我……我喂就是了。”

她抱起杨沫沫开始喂奶:“祖宗,吃完赶紧睡吧,别折腾人了啊。”

杨沫沫在心底冷哼一声,先让自己饱餐了一顿。

吃饱喝足后,更有劲儿哭了,她开始扯着嗓子嚎。

“哇啊啊啊啊啊啊——”

换尿布啊换尿布,还没给我换尿布~

沈艳红听不懂婴语,怎么哄杨沫沫都不睡,她实在气不过,在杨沫沫屁股上拍了一巴掌,把杨沫沫拍得直愣住。

好好好,欺负我不会说话是吧,我吵你个天翻地覆,吵你个不得安宁。

她直接掀桌,今晚谁都别睡了!

宝宝们,聊聊争议比较大的一个人物,你们应该也能猜到是谁了。

于麟这个人,说复杂也复杂,说简单也简单。

不否认他的坏,他这种人,这辈子最爱的只会是他自己,他没有爱人的能力。所以,如果让他意识到某个人对于他来说是特别的,那对方大概率会毕竟悲哀。

这是先天性格后天因素以及各种影响导致的。(涉及剧透就不多说啦)

他是高傲的,做出的每一件事,都不会让他后悔。我也想象不出他卑微爱一个人的样子,那样他就不是于麟了。

当然,思想是自由的,一万个读者心中就有一万个哈姆雷特,你们对他所有的评价都不代表错误。

我只是负责阐述他们的故事,大家都是看客

运动技能是指一种有计划、有组织、有步骤地完成特定动作的能力。它是一种复杂的认知活动,在运动过程中,人们需要学习:理解:掌握、控制身体的动作,以便达到最佳的运动效果。

按项群理论运动能力的主导因素分类,篮球属技能类、对抗性、同场对抗项目,表现为运动员在对抗条件下发挥自己的运动水平;按运动项目的动作结构分类,篮球属多元动作结构、变异组合项目,其动作组合形式是随比赛情况的变化,动作复杂多变,固定与不固定相结合。

篮球技术运用的两个基本特性是技术动作以组合形式出现、动作组合固定与不固定相结合。 篮球技术运用的基本特性源于比赛双方的相互制约性,正是相互制约性的存在,使篮球技术的运用表现为技术动作的多变性与不确定性。

但篮球中的基础动作结构是固定的,篮球动作由动作基本环节和环节的连续顺序构成。动作结构是技术的微观结构,每项篮球技术动作的基本结构都包括很多个基本环节。

如,双手传球,是由蹬地,伸臂,翻腕,拨球等环节构成,这些环节是特定的,改变顺序就无法形成双手传球的动作。

或是投篮姿势,无论在球场上时机如何变换,投篮都是由起跳,双手持球于额前,伸臂,倒腕,拨球出手这些基础动作环节组成。由此可见,篮球的动作结构是不能随意更改的。

在学习篮球技术的时候,有这些固定的基础动作,却不能事事都死板,不能太过于局限练习者的思维及动作,篮球运动不止有固定性,更多是多元性。

篮球运动的动作包含着固定与不固定两个方面。从单个动作结构来说,它是固定的。但从两个或两个以上单个动作的组合来看,它又不是固定的。如投篮动作是固定的,它是运动员经过反复训练而练成的标准姿势及命中率。而投篮前,是通过掩护获得投篮机会,还是突然启动摆脱防守获得投篮机会,是要根据场上情况定的,体现了篮球的不固定性。篮球动作的固定性保

运动技能:个体通过练习获得符合某种法则的动作方式或通过练习获得,以最高的准确性,最少的时间和最经济的能量消耗实现预定目标的行为

个体差异:人们在完成某种任务时所表现出的稳定的,持久的差异。

过度学习:指超过实现操作标准所需练习量以外的附加练习。

运动学习:指通过长期的练习和经验,使个体动作操作能力发生相对持久改变的一系列内在过程。

一般运动程序:是指一类运动在中枢神经系统内共有的抽象记忆结构