阳光洒满了幼儿园的每一个角落,仿佛为这一天增添了几分神奇与期待。在这个充满欢声笑语的地方,有两个形影不离的好朋友,小赛和小贝。他们就像夏日里的两朵小蘑菇,总是并肩生长,在游戏和学习中共同探索这个五彩斑斓的世界。
这天,孩子们围坐在教室里,期待着老师的下一个故事。老师微笑着拿出一本厚厚的书籍,神秘地对大家说:“今天,我要带你们走进一个古老而智慧的世界。”
小赛和小贝互相对望,眼中闪烁着兴奋的光芒。
“在很久很久以前,有一位伟大的思想家,他的名字叫做墨子。”老师的话语仿佛穿越了时空,将孩子们带回了那个充满哲思的年代。“墨子提出了很多独特的见解,其中最着名的就是‘非攻’。”
小贝好奇地歪着头,不解地问:“老师,‘非攻’是什么意思呢?”
老师含笑看向小赛,鼓励他参与解答。
小赛思索了一下,有些迟疑地说:“我不太确定,老师,您能告诉我们更多吗?”
老师点了点头,开始详细地解释:“‘非攻’,简单来讲,就是主张不发动战争,不侵犯他国,以和平的方式解决争端。”
随着老师深入的讲解,墨子的思想渐渐在孩子们心中生根发芽。墨子倡导的兼爱、非攻等理念,虽然对于这些幼儿园的孩子们来说有些深奥,但他们依旧被这些充满智慧的故事深深吸引。
当老师朗读《非攻》的内容时,小赛和小贝听得如痴如醉,尽管他们可能还不完全懂得其中的所有意义,但却能感受到那些话语中所蕴含的力量。
今有一人,入人园圃,窃其桃李,众闻则非之,上为政者得则罚之。此何也?以亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者,其不义又甚入人园圃窃桃李。是何故也?以亏人愈多,其不仁兹甚,罪益厚。至入人栏厩,取人马牛者,其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也?以其亏人愈多。苟亏人愈多,其不仁兹甚,罪益厚。至杀不辜人也,扡其衣裘,取戈剑者,其不义又甚入人栏厩,取人马牛。此何故也?以其亏人愈多。苟亏人愈多,其不仁兹甚矣,罪益厚。当此,天下之君子皆知而非之,谓之不义。今至大为不义攻国,则弗知非,从而誉之,谓之义,此可谓知义与不义之别乎?
杀一人,谓之不义,必有一死罪矣。若以此说往,杀十人,十重不义,必有十死罪矣;杀百人,百重不义,必有百死罪矣。当此,天下之君子皆知而非之,谓之不义。今至大为不义攻国,则弗知非,从而誉之,谓之义。情不知其不义也,故书其言以遗后世;若知其不义也,夫奚说书其不义以遗后世哉?
今有人于此,少见黑曰黑,多见黑曰白,则必以此人为不知白黑之辩矣;少尝苦曰苦,多尝苦曰甘,则必以此人为不知甘苦之辩矣。今小为非,则知而非之;大为非攻国,则不知非,从而誉之,谓之义:此可谓知义与不义之辩乎?是以知天下之君子也,辩义与不义之乱也 。
老师的声音在教室里回荡,每个字都像是一粒智慧的种子,播撒在孩子们幼小的心田。
故事结束后,小贝似乎有所感悟:“老师,是不是就是说我们不应该做坏事,不能欺负别人,那样是不对的?”
“没错,小贝。”老师温柔地摸了摸小贝的头,“这就是‘非攻’的核心思想,我们应当尊重他人,避免攻击和伤害。”
这时,小赛突然站起来,用一种超乎年龄的严肃态度说:“老师,我想扮演墨子,朗诵这首诗。”
“好呀,小赛,那就试试看吧。”老师鼓励道。
小赛清晰地背诵着墨子的言论,尽管声音稚嫩,但他的每一个字都显得那么认真,仿佛是一个小哲学家在阐述他的世界观。他的表演赢得了全班的掌声,小贝也由衷地称赞他:“小赛,你好棒!”
受到鼓舞的孩子们,仿佛都被这种思考的氛围所感染,纷纷讨论起墨子的思想来。
老师看准时机,提议:“现在我们来玩一个游戏,我们假设要去进行一场冒险旅行,在这途中,我们可能会遇到各种困难和挑战,我们要用‘非攻’的原则来解决问题。”
孩子们兴奋地响应,一起来到了幼儿园的操场上。他们的冒险游戏开始了,一会儿是解决小朋友争夺玩具的场景,一会儿又是帮助一只迷路的小猫找回家的路。小赛和小贝在游戏中不仅实践了“非攻”的道理,还成为了小小的和平使者。
时间如流水般逝去,夕阳的余晖洒在了冒险结束的孩子们身上。老师总结道:“今天我们通过游戏学到了很多,‘非攻’教我们要做一个友爱和善良的人,永远不要伤害别人。”
小赛和小贝内心充满了成就感,他们相视一笑,深知今日的经历将成为他们人生中宝贵的记忆。
而在日后的日子里,这份记忆如同一颗种子,在两个小朋友的心中悄悄发芽,成长。无论是在幼儿园的课堂上,还是在参观博物馆的长廊里,甚至是在他们组织的小小分享会上,小赛和小贝始终将“非攻”的理念铭记于心,向身边的每一个小伙伴传递着墨子的智慧与和声。