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第511章 关兴在课堂宣读文章

因为大家忙于找材料写文章,所以时间过得很快,转眼就到了五月中旬。关兴的文章已经写出了第一稿,交给老师看了后,老师说:“你的文章有观点,有事例证据,也有很好的结论,但是你在文章论述分析上还要下力气。”

关兴就有些不明白,要老师以一个具体的部分来说明。老师说:“你看,你在说明农、副、商联合的时候,举的是你曾经包队的新民8队的例子。他们的做法是把农业种植和副业喂养与商业经营结合起来,当年就甩掉了吃国家返销粮的帽子,而且集体经济得到了快速的发展,由原来每个工分只能分红一毛多,到每个工分分红一块多,这个例子本身是有说服力的,是吧?”

“但是你后面就没有利用这个例子来分析论证了,因为你用这个例子的目的,是为了说明农副商联合经济体对于新民8队来说,就是他们发展集体经济的最好路径,而且农副商联合经济体也表现出了无比的优势,那么你在这里就必须要用正反分析的方法,说明他们以前没有用这种方法,集体经济是个什么样子,现在用了又有什么好处,这是一种正反对比论证的方式。”

老师停了一下又继续说:“如果再用其他大队、生产队作为比较,进一步说明这种好处和优势的话,那么你在同样的例子和观点的基础上,就等于使文章的说服力得到了十倍、百倍的充实和加强。你想想,是不是这个道理?”

关兴这下完全听明白了,就是说,一篇文章不能只把问题、材料和观点摆出来简单地说一说就完事,还要从正反面、从多角度去分析比较,说明为什么要这样做,如果不这样做又会是个什么样的结果。

老师看到关兴有些明白了,就进一步说:“我就这样说了,你不一定就能写出最好的文章,我建议你找《毛泽东选集》第一卷看看,那里面有作者写的《湖南农民运动考察报告》,以及在井冈山时期的一系列文章。你看了以后就知道怎样在写文章时,用方法讲道理了。”

关兴听了老师的指点,回到宿舍首先就把自己的文章放下来,用了两个晚上细心地阅读《毛泽东选集》中的这些文章。再回过头来比较自己写的文章,就感到自己的文章确实特别简单,简直就像在学校写的课堂作文一样,干瘪无味,根本谈不上说服力。

于是,他就按照老师的指点,心中时时想到《毛泽东选集》中说道理的方法,而且文章的语言也慢慢在模仿《选集》中浅显易懂的特点了。

到了最后交稿的时候,关兴的文章终于写成了。老师看了就说:“朱关兴,你现在的文章和先前交给我的文章相比,你觉得是不是有了很大的变化?”

关兴说:“如果没有老师的指点,我就是一个小学生在说话,后来写出来的也就是一个中学生的作文,但是自从我看了您给我推荐的毛泽东同志的文章,我就在心中有了一个样本,现在所写成的文章也就是一个从实践中来的说了些道理的文章,我知道还没有真正把观点和材料的价值发挥出来。”

老师说:“你作为一个学员,第一次能写成这个样子,已经很是可贵了。”

第二天上课的时候,老师本来是要讲评上交来的文章的,可是老师突然就变了一种方式,他要关兴上台把自己的文章宣读给大家听。

关兴虽然没有十分的把握能让同学赞成自己的文章,但是觉得老师要他上台宣读是给了他机会。他想,即使是一篇不合格的文章,还要修改的话,也给其他同学提供了一个例子。所以,他想到这里,也就一点顾虑都没有了。

就在他上台宣读自己的文章的时候,教室后面又来了几个人坐下来听他宣读。关兴以为是老师请来帮助评点学员文章的人,也就更加鼓足了勇气往下念。

他的文章有两万多字,开始下面的同学还没有感到文章的内容有什么特别之处,以为关兴说的建立农工商联合经济体是他从哪里抄来的说法。后面听到关兴对这种农工商联合经济体的解说、举例和分析论证,才不敢有任何怀疑的地方了。而且大家从他的举例中,就能真实地感到这些例子是他在工作实践中亲身参与积累的,而且说服力特别强。

课堂里的气氛比领导作报告、老师上课更加安静,关兴宣读完了,就往自己的座位上走去。

这时,老师就站起来评点说:“朱关兴同学的文章,大家都听了,有什么感觉呢?我个人的感觉是,他的文章观点很有前瞻性,他说的建立农工商联合经济体,我以前只是在《人民日报》上看到过有这个提法,至于究竟是个什么样子,怎样才能建立起来,它有什么样的好处和优势,今天听了他从实践中摸索总结出来的文章,我完全明白了。我认为他说的农工商联合经济体,很可能就是我们人民公社集体经济以后壮大发展的一个方向。”

老师停了一下,接着说:“朱关兴同学的文章,不但观点新,而且事例材料充实,从不同的角度论证了这种集体经济的形式的多样性。你看,他举了新民8队把种植、喂养和经营结合起来的样式;也举了朱家铺把棉花种植、加工和运输结合起来的样式;还举了前进9队的农民既是工人又是经营者的样式,以上这些都是农副商、农工商的例子,后面他还举了工工商的例子,那就是由城建局牵头,把大小建筑公司和工程队联合起来,再把建筑材料生产者结合起来的例子。”

“如果没有大量的社会工作和实践,没有马克思革命理论的指导,我想朱关兴同学是写不出这样好的文章的。”

老师讲话结束了,大家都像还没有回过神来,这时后面听课的人带头鼓起掌来,大家才跟着热烈地鼓掌。

大家转过头来朝后面看去,才知道刚才鼓掌的是学校的领导。

这时,学校领导就陪着两个人向讲台边走来,边走边说:“我很高兴听了朱关兴同学宣读的文章,现在就请省里的领导为我们讲话。”

大家这下才明白,原来后面坐着的是省里来的领导,心里就油然升起了一种无比幸福的情绪。