胡老三继续滔滔不绝,立志自己要做个锦衣卫指挥使,可别弄个东厂西厂的,不知道的再以为俺是太监~
“你让俺当个锦衣卫指挥使就行,谁惹了俺政哥,俺就砍了谁......”
政哥拍了拍脑门,这锦衣卫听着像御史大夫啊!
但是御史大夫是丞相的助手,掌图籍章奏,监察百官,相当于副丞相,
额怎么就没想到给自己弄个助手,这丞相虽然说是自己的助手,但是也有私心,还要防止他权力过大,
锦衣卫这么个好东西!
早就该这么办了!
这些百官,不少世家子弟,百家弟子,可不听话了,没事就搞点小动作,
现在谁要是弄点啥,自己都知道了,收拾他们还不简单了!
“三儿!
锦衣卫的事,就交由你去办!”
“那行~
政哥俺肯定给你弄个优秀的锦衣卫出来~”
“那文字之事就交由老大,
但冉德是儒家弟子,此事由交给儒家,恐怕儒家会愈加嚣张~
这倒是不太好~”
......
扶苏听后心头一动,父皇厌恶儒家,也是因儒家势大,弟子众多,为避免儒家弟子越发狂妄,总是妄议朝政,
有人的地方就会有争斗,就如父皇统领华夏,人口众多,虽劳动力充足,但是也冲突不断,
那么同理,儒家弟子多是好处,也是坏处,
假如儒家内部有争斗呢?
鹬蚌相争,渔翁得利!
“父皇!
此事可以交由儒家去做!”
嬴政一听,这碎怂又犯毛病了,又开始替儒家说话,这才几天啊,又原形毕露!
想到三儿说的,孩子犯病,定有缘由,
不像以往直接对着扶苏打骂,强忍着怒气,尽量和蔼,但是帝王威仪还是不经意流出。
扶苏看着自己老爹又要生气,紧闭双眼,感受到头顶老爹流出来的低气压,准备迎接接下来的狂风暴雨,
但是半天没有声响。
???
没打额!
没骂额!
睁开双眼向着老爹的脸颊望去,青筋直冒,脸上的笑怎么看怎么渗人,
你见过咬着牙笑的人吗?!
额今天见到了?!
老爹啊~
你要是不想笑,谁也不能强迫您笑,是不是~
自己暗中开导自己,想到柳老大对自己的告诫~
亲爹!
虎毒不食子啊!
父子俩说清楚就没事了~
......
“父皇~
额是说,大叔编撰文字可行!
父皇担心的是儒家日渐势大,这事的功绩会让儒家更上一层楼!
但是这个学派没那么好打压,他们弟子众多,是福也是祸!
就如父皇统领华夏一般,人多是有好处,但是冲突也不间断,
假如他们儒家内部像周天子那般,分封制,每人都想势大,
那么他们的内部冲突,自会让他们儒家从内部瓦解,
额夫子冉德,可另起灶台,在儒家内部建立另一股势力,与淳于越夫子的势力,两房分庭抗礼,互相制衡,
而此次编撰文字,正好可以给冉德夫子造势,招来众多追随者,但时候额夫子就是正统儒家代表,
他都归顺大秦了,天下其他学子,还不就乖乖顺从......”
......
政哥听着扶苏的解释,完美的解决了冉德和儒家的问题,本以为扶苏还如之前那般,盲目偏袒儒家,
没想到这次竟然真的想出来了解决问题的方法,不再如以前一样,只会空口白牙喊口号,
听得没心激动,那是一种老父亲终于看到儿子长大了的一种激动之心,还有一种儿子长大为父分忧的欣慰之感~
制衡之术!
冉德将额儿子教的很好啊!
骄傲地看向其他众人,显摆中带着颤音大喊道:
“善!
大善!
额儿子!
哈哈哈,看见没!
这是额儿子!
额儿子终于长大了!”
......
扶苏也是第一次得到了老父亲的认可,心中狂喜,难言酸涩,没想到会有一天,自己的父亲会以自己为自豪,
看着嬴政现在这副和朋友显摆的样子,看来自己也是父亲的骄傲了!
柳老大一看,得~
自己还没等应承呢,又被安排了!
能怎嘛办呢~
繁体字嘛,又不是不会~
放一只羊也是放,放两只也是放,自己就地都做了扶苏的夫子了,就当是给孩子编教材了~
......
“政哥,这事你就放心交给俺~
没想到俺到了这,还干上了教育部的活~”
政哥敏锐的抓到了柳老大话语中的很关键,
“教育部?”
“嗯呢,就是主管教育事业和语言文字工作的部门,编教材的部门,俺们那的所有人类都能读书识字~”
“听起来倒像是奉常的活,但是奉常管的是博士,
而你说的就像孔子那般周游列国,教化众人吗?!”
“大差不差吧,只是这是国家引导的教育,不是想儒家那样是民间自发的,
可以让小孩德智体美劳全面发展,树立正确三观,加强爱国情怀,民族自豪感,自信感,归属感......”
政哥听得双目放光,这也是个好东西啊!
要是六国的孩子都从小教育他们是大秦子民,那他们还反什么,都是大秦人,他们维护大秦都来不及呢,哪里还会反秦!
额也要用!
额滴,全都是额滴!
“冉德!
这个教育府你来弄啊!
怎么样!
这教育府要是你弄起来了,这儒家其他人还有他们什么事啊!
你就是这大秦的大功臣啊!”
......
???
又让俺弄?
可别给俺派活了!
这教育的事可不好弄,一个不好就误人子弟,下面弯弯绕绕太多了,
再来几个人贪污教育公款,那自己可是吃不了兜着走!
赶紧找个由头,让政哥赶紧放弃这个可怕的想法!
“政哥啊~
不是俺说啊!
你想想啊~
你这个教育部出来,你的后勤保障,师资支持,团队培训建设是不是也要跟上,
这个教育你想普及到什么程度,这个也要好好想想吧~
是想认个字就行,还是教文化知识,教什么学科,教到几年级,
需要多少资金支持,建造多少学堂,发多少课本,收多大孩子,义务教育还是自己出资教育,公立还是私立......
这都要从长计议啊~”
......
政哥一想也是啊!
本来焚书令愚民,就是为了控制黔首思想,也是为了削弱儒家和百家的话语权,
现在要是有了教育府,那就是智民,可比愚民来的难得多!
这事必须说一说,让他们一起参谋参谋了~
“你说的教化众人,乃是智民之举,
李斯曾提出一举,乃是愚民之策,二者皆有相似之处,都是为了控制黔首思想,
你们说一说,是智民好,还是愚民更好呢?!”
......