张仲景去了长沙，刘禅则开始了另一种学习生涯。当然，除了写字这种功夫活，启蒙课程对于曾经的学霸来说根本就是小菜一碟。
庞统和诸葛亮轮流执教，每人一天。可这个三岁学生的学习速度实在是让人咋舌。认字基本是一遍过，听说完全没有障碍。读写速度相对正常，但也都是当天完成，从不拖过夜。
孔明性格严谨还好，就是按部就班地教；庞统可不管那么多，刘禅学得快，他就教的快，不过二十来天就开始挑着《论语》这种经学的内容来讲了。
对于习惯了现代印刷书籍的刘禅，读这些手抄的竹简其实也不轻松。没有标点符号，光断句就得费不少功夫。刘禅干脆私底下偷偷把标点给它画上，再看起来就顺眼多了。
这日轮到孔明上课，教的是通行的启蒙读本《急就篇》。这是西汉元帝时的黄门令史游写的一本童蒙读物，以三言、四言、七言韵句写成，其中三言、四言隔句押韵，七言每句押韵。
内容则涵盖了姓氏、饮食、服饰、器物、音乐、植物、动物、宫室、律法、臣民等等各个方面的内容，由于实用性强、知识面广，既能作识字课本又能作常识课本，使得教学事半功倍，因此一经面世就迅速推广开来。
这本书全书编为三个部分。第一部分讲“姓氏名字”，共编录了396个单字姓，每3字一句，句意贯通；第二部分讲“器服百物”，介绍了400多种器物、100多种动植物、60多种人体器官、70多种疾病以及药物的名称；第三部分讲“文学法理”，介绍官职名称和法理知识。
目前的进度，刘禅已经学完了第一部分，今天孔明要考察一下学习成果，要他将所学当堂背诵一遍。
“唉——”刘禅心里叹了口气，暗想：“不管是两千年前还是两千年后，学语文果然都得背课文，一点儿进步都没有……”
想归想，嘴上却不敢怠慢，一旦走神师父的戒尺可是要打手心的。于是起身站直了，背着双手开始背诵：“
急就奇觚与众异，罗列诸物名姓字。
分别部居不杂厕，用日约少诚快意。
勉力务之必有喜，请道其章：
宋延年，郑子方。卫益寿，史步昌。
周千秋，赵孺卿。爰展世，高辟兵。
……”
通篇背完，一字不差。孔明心中暗暗点头，脸上却不露声色，道：“背得不错，回去默写一遍，后日交来我看。”
刘禅躬身答一声诺，坐下听孔明接着讲言物篇：“
锦绣缦（纟毛）离云爵，乘风县钟华洞乐。
……”
讲完了课，孔明让刘禅抄写课文，他自己则接着拟定新的职务安排。这份职务草案孔明已经拟了半个多月，所有的工作里面，人事是牵扯最广、影响最深的。涉及到能力、资历、背景、专业素养、个性、私人关系等各个方面。孔明当然希望一开始就组建一个高效和谐的官僚机构，因此做这个方案格外谨慎，多方考察，不厌其烦。
大的框架应该说已经差不多了，个别人员需不需要调整他还在斟酌。以孔明的个性，事情不做得十拿九稳是不会拿去给刘备过目的。
孔明在案头斟酌了一会儿，抬头看到刘禅握着几乎跟他小臂一样长的毛笔专心抄写，不禁微笑。轻轻走到他身后，看写得如何。
这一看孔明却怔住了，只见这孩子的课文上画着许多不认识的符号，将原本只有文字的文章划分成若干小段。仔细观察，这些符号虽形状各异，似乎又包含着某种逻辑。至少按照他的划法，读起断句来方便通顺得多。
“禅儿，你这课文上画的是什么？”孔明觉得新奇，忍不住问道。
子曰，知之为知之，不知为不知，是知也。不会而学、不知而问，虽是师父问徒弟，孔明却只是觉得好奇，丝毫不觉得有啥不好意思。
“师父，弟子读断句读得费力，就自己画了一套符号标注在上面，再读起来便容易多了。弟子给它起名叫作标点符号。”
刘禅昧着良心又开始了胡诌。
“标点符号？”这名字孔明第一次听到，甚觉新鲜，于是指着出现次数最多的这个形如蝌蚪的符号问：“这个符号是何意？”
“这是逗号，表示一个整句中间的停顿。”
“那这个圈呢？是何含义？”
“这是句号，表示一个整句结束。”
……
孔明又惊又喜，竟没忍住挨个问了个遍。全部问清之后拿起刘禅的课文，对照着自己的版本左右翻看，越看越震惊。这些符号书写简单，意义明确，若用在文章中，可以大大降低阅读难度、减少歧义。才思敏捷的孔明立刻预感到，这小东西可能是个足以改变世界的大发明！
孔明很少这么激动，也很少这么失态，说话都有些大舌头了：“禅儿！先别抄课文了。快！把这些符号都给师父写出来，把含义和用法写在后面。哦！对了，你才刚学写字，这样，你说，为师来写。”
孔明迫不及待地让徒弟把所有的标点符号一一罗列出来，写完还意犹未尽，自己又看了好几遍，直到把不明白的地方全搞清楚了，每一个注释都写完整了，才小心收起。
写完这些，激动劲儿还没过去，孔明蹲下来抱着刘禅的双臂说：“禅儿，你知道你画的这些符号有多要紧吗？若推行开来，能够大大加快阅读速度，还能够杜绝歧义，真了不起，真太好了啊！”
刘禅当然知道标点符号的好处，但是这些符号是配合现代汉语的书写习惯设计的，而在这个时代，用在从右到左看的竖版文章里，多少还是有点水土不服。
自己画一画方便阅读是一回事，想要改变整个时代的文字阅读习惯这可就是另外一回事了。这里面涉及到大量的人员培训、文档更新、普及程度等问题，可不是一两个人或者短时间内能够做到的。
对此他可从来没有过幻想，所以也没拿给别人看过。
现在孔明抄了去，看样子还打算推而广之，刘禅索性一咬牙，把从左到右的现代书写方式以及段落的概念一并跟孔明讲了。孔明听罢，将信将疑，毕竟只听这孩子说，缺少直观的感受。
于是孔明决定亲自做个实验，按照刘禅说的格式将这《急就篇》重新抄写一遍。写完之后，与原文对照一看，孔明惊呆了。
新格式写出的文章结构清晰、层次分明，读起来省时省力、赏心悦目，与旧版相比简直是天上地下。孔明罕见地仰天大笑，竟一把将刘禅紧紧抱住，把刚刚进来的夫人黄月英吓了一大跳。
“夫君！你……你这是……你没事吧？”自从嫁给诸葛亮，丈夫啥时候都是一副沉稳干练、深不可测的样子，像这样喜不自胜她可是头一回碰上。
见夫人进来，孔明发觉失态，顿时红了脸。不好意思地放开刘禅，对夫人解释道：“月英，快来看！这是禅儿想到的行文格式与断句符号，这样写出的文章读起来是否舒服多了？”
说罢，孔明将两种格式的课文摆在一起，一边让黄月英对照着看，一边解释段落以及标点的含义。黄月英何等聪明？听过一遍就记住了，边看边点头，越看越喜欢。
文章看完，轮不到孔明抱孩子了，黄月英跑去抱起刘禅，激动万分：“阿斗！这些你都是怎么想出来的？你才多大呀？怎么这么厉害？你知道这有多方便吗？今后再誊写文章，可就不会出错了。这可是天大的发明啊，简直比墨子还厉害！”
刘禅心里叹了口气，看这个样子，这标点符号想不拿出来推广都不行了。我知道这是好东西，但是不知道一直这样开挂会不会折寿？
心里明镜似的，嘴上却只能瞎编：“月姨，我看见那些字码作一堆就头晕，读着读着就睡着做了个梦。梦里一个白胡子老先生教我画上这些符，他说这就不晕了。我醒来就试着画了画，还真不晕了，这才把课文都给画上了。”
虽说是胡编乱造、宣扬迷信，但那也比说我这是穿越历史剧容易让人接受吧？不管在哪个年代，神话都比脑洞听起来合理得多！
这一回，连不怎么相信鬼神之说的孔明也不得不认可冥冥之中的神秘力量了。像这种划时代的变革，别说是个刚学字的孩子，就是找一堆博学鸿儒来想破脑袋也想不出来。
孔明边点头边看这两篇课文，对黄月英说：“夫人，你照顾禅儿。我得去找士元、季常来商讨此事。若能尽快推广，对提高政务和授学效率都大有裨益。”
说罢，孔明就扔下老婆和徒弟出门了。黄月英看着刘禅，笑道：“阿斗，你可真行！月姨我可是头一次见你师父这么激动。你立了这么大的功劳，主公可得好好奖励你。”
刘禅虽取了大名，黄月英却还是管他叫阿斗。刘禅非但不见怪，反觉得亲切，笑答：“爹不喜欢读书，他才不会奖励我。”
“哈哈哈，你这娃娃，居然笑话你爹不好读书……”黄月英被刘禅逗得差点笑岔气。
刘禅见月姨高兴，从怀里掏出张仲景给的绘本，问道：“月姨，仲景师父临走给了我这个绘本，嘱我好好研习。我自己看了许久，很多地方都看不懂，你能给我讲讲不？”
黄月英凑脸过来，见是《神农本草经》，自己家里也有，她也是读过的。但画的这么详尽的本草经她却是头一次见，也不由暗暗佩服张仲景。
孩子好学，大人哪能不教？黄月英满口答应，两人就在堂前指导起来。